Regresar al Diplomado
NEUROPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA APLICADA
0% Completado
0/0 Steps
-
PRESENTACIÓN
Presentación -
1. INTRODUCCIÓN1.1. Qué grandes fuerzas caracterizan esta era digital postmoderna.
-
1.2. Las competencias que hay que desarrollar en los alumnos en el siglo XXI.
-
1.3.Los métodos de enseñanza-aprendizaje que afianzan dichas habilidades.
-
1.4. Aprendizaje basado en el pensamiento y el aprendizaje cooperativo.
-
1.5. La gamificación.
-
1.6. El aula invertida.
-
1.7. El aprendizaje basado en el pensamiento de diseño.
-
1.8. Cómo fomentar el autoaprendizaje competente y colaborativo pensando en el bien común.1 Cuestionario
-
2. COMO APLICAR LA NEUROPEDAGOGÍA EN EL AULA2.1. Aspectos generales del cerebro humano que todo docente debería saber.
-
2.2. Taxonomía de la memoria humana
-
2.3. Por qué es difícil dominar las emociones básicas o instintivas, y cómo gestionarlas
-
2.4. Cómo incentivar la felicidad y la creatividad en el aula
-
2.5. Las funciones ejecutivas
-
2.6. Pautas neuropedagógicas para aplicar en el salón de clase (I) CÁPSULA
-
2.7. Pautas neuropedagógicas para aplicar en el salón de clase (II)1 Cuestionario
-
3. LA METODOLOGÍA Y LA EVALUACIÓN EDUCATIVA3.1. ¿Por qué evaluar el aprendizaje por competencias?
-
3.2. Metodologías educativas apropiadas para plantear retos y situaciones problemáticas.
-
3.3. Qué evaluar y bajo qué criterios
-
3.4. Retroalimentación, bondades de la evaluación ipsativa
-
3.5. Cómo documentar el progreso del estudiante en el dominio cognitivo usando la taxonomía de Bloom
-
3.6. Cómo documentar el progreso del estudiante en el dominio socioafectivo usando la taxonomía de Bloom dominio1 Cuestionario
-
4. EDUCAR EL CORAZÓN Y EL INTELECTO4.1. ¿Qué es la inteligencia ética, para qué sirve y por qué es importante?
-
4.2. ¿Tenemos un cerebro ético? ¿Qué valores y qué virtudes hay que afianzar?
-
4.3. ¿Qué métodos educativos son los más indicados para desarrollar la condición ética?
-
4.4. Cómo evaluar el progreso ético en los educandos.
-
4.5. La ética necesita inteligencia o la inteligencia necesita de ética.
-
4.6. ¿Es posible el progreso de una persona o de una sociedad sin ética?
-
4.7. Las ventajas de las sociedades éticas.
-
4.8. El profesor ético. Ejemplaridad y coherencia.1 Cuestionario
-
Resumen FinalResumen1 Cuestionario
